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Bienvenue sur ce site dédié au plaisir d'enseigner!
Pour tout étudiant se destinant à la profession enseignante, se pose un jour la question « comment créer une relation harmonieuse, bienveillante et respectueuse avec les élèves, relation indispensable aux apprentissages ? ».
Mes souvenirs de débutante, la fréquentation de professeurs stagiaires ou des étudiants en master des métiers de l'enseignement et de la formation, de même que les conversations de journée de pré-rentrée avec des professeurs chevronnés illustrent bien cette préoccupation constante, allant parfois, pour beaucoup, jusqu'à l'angoisse.Je vais donc ici présenter des éléments de réflexion, des pistes, une boîte à outils, tout en sachant qu'il est du ressort de chacun de construire son identité professionnelle, à son rythme et en suivant sa propre évolution.
Ce site sera aussi forcément incomplet : il y manque ce que je découvrirai dans l'avenir, mais aussi d'autres pistes que d'autres ont arpentées et que je ne connais pas. C'est surtout une invitation à chercher, à prendre la route, à se remettre en question, à partager ses doutes et expériences sans se décourager ni s'enfermer dans une fatalité ou une identité attribuée.
Voyons maintenant ce que ce site n'est pas. Il ne s'agit pas d'un traité de didactique avec des méthodes pédagogiques, il ne sera pas question ici de la transmission de contenus. Vous ne trouverez pas non plus l'antidote universel contre les situations non maîtrisées. Il ne s'agit pas de le consulter une fois pour que, comme par magie, le lecteur soit immunisé, à vie, contre tout dysfonctionnement relationnel avec une classe. Tout d'abord parce que la vie est faite de défis, de situations inattendues, d'élèves toujours nouveaux et différents. C'est d'ailleurs ce qui rend cette profession passionnante.
Du coup, la question de la relation se reposera à toutes les rentrées en septembre, et doit être réactivée aussi à chaque rentrée intermédiaire, entretenue à chaque cours comme un jardin composé de fleurs variées. Elle peut être malmenée aussi par des incompréhensions, des événements extérieurs, ou des paroles dites trop vite. Il faut toujours y penser, rien n'est donné d'emblée et se poser régulièrement la question: "dans quel état se trouve ma relation avec cette classe ici et maintenant ?", non pour déplorer, mais pour réguler, et même parfois se réjouir.
Pour finir, il s'agit donc d'une invitation à s'interroger sur ses pratiques, représentations, en somme, une invitation au dialogue avec soi, avec sa hiérarchie, ses pairs comme en formation. Une invitation à se faire confiance aussi, notamment à son bon sens, à se préserver, pour, je l'espère éprouver du plaisir à enseigner, afin de transmettre, c'est le but, le plaisir d'apprendre.
Valérie.
